教案可以是灵活的，以便根据实际情况进行调整， ，每个教案都应该包括教学的步骤和时间安排，以便我们掌握教学进度，好老师范文网小编今天就为您带来了一年级画自己教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级画自己教案篇1
一、教材简说：
溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。
多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。
多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和。
二、教学目标：
1.认识12个生字，会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重点：
识字、写字、练习朗读。
四、教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
五、教学过程：
(一)自我展示，导入新课
根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?
(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字
今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。
(三)欣赏动画，初读课文，读中识字
(四)朗读感悟
1.指导朗读感悟第一段。
课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。
(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。
(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?
2.小组合作学习第二段。
教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。
3.朗读、背诵。
(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。
小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气;鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。
(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
(五)识字。
(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。
(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。
(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：
①用熟字加上学过的.偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。
②用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。
③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。
(4)可以采用以下方法巩固识字。
①多种形式练读，在读中与生字反复见面。
②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。
③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
(六)写字。
(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
(2)提醒学生注意以下几个字的写法。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。
(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。
(4)评议、展示。
(七)实践活动
1.在家里，学做力所能及的家务事;再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是怎么学会的?
2.小组合作有创造性地自编自演课本剧。
一年级画自己教案篇2
1、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。
随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？
练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
[借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读]
2、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”
课件演示：鸭妈妈说的话： “小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？
（学生争辩） 可能出现的意见：①不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深，不会淹死的。” ②要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）
谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。
3、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。
[通过争辩，发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。]
小鸭听了鸭妈妈的.话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。
4、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）
5、分角色表演。
（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？
（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。
6、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。
二、学习第二自然段。
大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就——自己去学吧！
1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。
2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？
3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。
4、自由背诵。
[因为第一自然段已深入学习，第二自然段完全可放手让学生自主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。]
三、总结延伸
1、学习这篇课文你知道了什么？
小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。
[对学生进行生命，加强学生安全自护意识。]
2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？
自己学会了游泳。
自己学会了飞翔。
猴子自己学会了 。
小狗自己学会了 。
蜜蜂自己学会了 。
自己学会了 。
[课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的贯通。]
四、自主作业
（选择自己喜欢的作业完成）
1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。
2、演演：回家把这个故事表演给家长看。
3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。
一年级画自己教案篇3
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学重点
1、正确地朗读课文。背诵课文。
2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学难点
1、理解课文内容。
2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学过程
一、激情导入，揭示课题。
同学们，大森林里正在举行运动会，你们想不想去看看？老师这里有运动会的门票，要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。
设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。
配乐（快乐的小熊猫）快听运动会开始了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳飞翔的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗？
让我们这节课再次走进21课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！
同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。
板书课题生齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、打开书112页，结合课本的图画，用自己喜欢的方式读课文。思考：小猴、小鸭小鹰获得冠军的秘诀是什么？
2、你想先学习哪种小动物的故事？
设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。
三、深入理解课文，感悟内涵。
（一）品读第一段
1、师：小猴子到底想干什么？
（画出“妈妈，我要吃果子。”一句）
谁愿意读这句话？学生评价，教师评价
2、谁能加上动作读读这句话，指名读。
3、听了小猴的话，猴妈妈怎么说的？
（画出：“树上多着呢，自己去摘吧。”）
4、谁愿意做猴妈妈读读这句话？指名朗读。
5、听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。
6、“这样，小猴学会了爬树。”
板书：小猴学会了爬树
7、小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困难了，猴妈妈又会对小猴说些什么呢？学生自由讨论，大胆发表意见，理解自己亲自去做的.必要性。
设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小猴自己不怕困难，也可以是小猴在猴妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。
8、同学们，你有什么话要对小猴说吗？
9、有感情的朗读第一自然段。
老师想和你们合作读读第一段好吗？师生分角色朗读。
设计意图：启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。
（二）举一反三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）。
1、小组学习第二、三自然段。
2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，要求读通顺、流利，读出恰当的语气。
3、进一步启发想像，鼓励创造。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鸭、小鹰又会遇到什么困难？小鸭、小鹰会怎样克服困难、最终学会游泳和飞翔？
4、放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。
设计意图：给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。
（三）学生说体会
师：学了这篇课文，你从中体会到了什么？学生自由畅谈。
四、课外拓展
今天，同学们的表演真不错，我们一同听一首歌曲《洗手绢》。听完歌曲，结合你的生活最近，你又学会了什么？是怎么学会的？说给大家听一听。
你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。
设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。
五、布置作业
同学们，以后我们把自己学会的一件事或者一个本领都要写在自己的小本本中，积累起来，比一比谁是独立自主，自己的事情自己做的好孩子！
一年级画自己教案篇4
教学目标
（一）知识目标
1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）能力目标
1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标
理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学媒体
教学挂图，识字课件，动画课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）
2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。（提示：自是平舌音。）
3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？
二、初读课文
1、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
2、学生简要说说看了动画片知道了什么。
3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字
1、检查生字读音。
游戏：考考你。（同桌相互指读生字。）
出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3、利用课件或生字卡片巩固认读。
4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文（练习正确流利地朗读课文）
1、听教师范读课文。
2、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）
6、名读，分组读，全班读。
7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。
五、指导写字
1、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。
2、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、比较字形：自与目、己和巴。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、巩固识字
“走迷宫”，认读生字。
二、朗读、感悟课文
1、出示投影片，播放乐曲。
今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？
妈妈又是怎么回答它的？课文的.哪一自然段告诉了我们？
2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。
3、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。
4、同桌互读。
5、教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？
6、小组合作学习。
结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。
分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。
7、各组汇报交流学习情况。
比一比，看哪个小组分角色读得。
汇报小组讨论的问题。
8、小组自主学习第二自然段。（放手让学生自读自悟自演第二自然段。）
教师启发学生思考：我们要想像什么？（小鹰刚学飞时心里怎么想？学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？）
组长分配学习任务，明确分工。
小组合作学习。
9、自学汇报。
三、看图，指导背诵
1、看图提示背诵。
2、看文听老师朗诵。
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、背诵自己喜欢的部分。
四、扩展活动
1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。
2、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。
五、指导写字
1、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。
2、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
板书设计
自己去吧；
小鸭自己学游泳。
小鹰自己学飞翔。
一年级画自己教案篇5
【内容简析】
本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和。
【设计理念】
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
【教学目标】
1、认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。
2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3、情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。
【重点难点】
1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2、难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。
【教具准备】
电脑课件、小动物的头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时：
（一）设置情境，引入课题。
1、看图说话。
屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？
2、引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。
3、读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？
（二）初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
4、以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。
（三）再读课文，感知内容。
1、朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？
2、你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）
3、同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。
4、说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要_______。”“_____________，_____________。”这样，小白兔学会了______________。
小蜜蜂说：“_____________。”“_____________，______________。”这样，小蜜蜂学会了_________________。
（四）识记生字，指导书写。
刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）
1、自由认读。
2、谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？
3、去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。
4、师随便点击，生齐读。
5、只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。
6、指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。
（五）总结课文，布置作业。
今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？
课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。
第二课时：
（一）复习引入、再现情境。
1、上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。
2、再放课件，边听边感受小动物的可爱。
师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？
（二）细读课文，读中感悟。
1、自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。
2、自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？
3、小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的'话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。
4、同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。
5、找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。
6、指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。
7、带着头饰表演读。
8、背诵你最喜欢的句子。
（三）联系实际，说说本领。
师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。
（四）指导书写，运用新词。
1、复习生字词。
2、写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。
3、运用已学过的生字组词说句。
4、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
（五）总结课文，陶冶情感。
1、学习了这篇课文，你有什么收获？
2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？
（六）布置作业，拓展课外。
1、背诵课文。
2、回家把课文中的故事表演给家长看。
3、靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。
一年级画自己教案篇6
14、自己去吧 (第一课)
课时目标：
1、认识9个生字、会写自、己2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学过程：
一、揭示课题：
1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。
2、出示课题：自己去吧
3、齐读课题：认识自、己、吧（自是平舌音）
4、想：自己去吧这话是谁说的？自己去干什么呢？
二、初读课文
1、 听老师读课文，边听边思考：课文讲了件什么事？
2、 学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
3、 找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。
三、识字
1、 请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。
2、 同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的.。
3、 老师检查：
（1） 出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。（学生说到的字放大）
（2） 卡片齐读。
（3） 开火车读。
四、朗读课文
1、 选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、 读给四人小组的小朋友听。
3、 读给大家听一听。
4、 喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。
5、 找学习小伙伴合作朗读。
6、 和小伙伴一起演一演。
7、汇报演出。
五、指导写字
1、自己先看自、己两个字在田格中的位置
2、学生先描，发现字的特点
3、师范写
4、学生练写、师巡视、纠正姿势
一年级画自己教案篇7
学材分析
这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
学生已有的知识、经验
1、通过前面课文的学习，有了一定学习课文的方法和习惯。
2、有一定的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。
3、具有一定的分析领悟能力。
学习目标
1、认识12个生字，会写生字自。
2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。
3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
课前准备
课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。
导学方法
情境教学法、朗读感悟法
教学流程
一、揭题导入。
(一)导入新课。
小朋友，在家里自己会干什么?是怎么学会的?
(二)揭示课题。
1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的?
2、看老师写课题，你猜老师想写什么?齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
(一)读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
[让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]
(二)出示生字卡片，检查读音。
小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
(三)听读课文，识字。
这篇课文讲了几个小故事?从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。(自告奋勇地站起来读)
(四)同桌合作读课文，读中巩固识字。
如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他;如果读错了，你就帮帮他。
(五)识记生字。
哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
[在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。]
三、研读课文第一段，感悟故事内涵。
(一)出示投影片，显示文中的两幅图片
(学生喜欢哪幅就说哪一幅。)请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁?他们说什么?(教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈)
(二)这节课我们先学第一段
1、课文里是怎么写的?哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听?指名读小鸭说的话。
2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的?
3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话?自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗?
4、小朋友对谁说话会用上您?
(三)自己读一读鸭妈妈的话。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧!
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗?
分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳?
2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。(学生评读。)
采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
(四)引读：小鸭学会游泳了吗?(齐读最后一句。)从哪里看出来?出示词语卡片：几天、学会。(教师板书：学会游泳)你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗?
(五)分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。
[此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]
四、把第一段编成课本剧表演。
(一)创设情境，进行口语交际训练
1、小鸭，你学会游泳吗?你刚学游泳时害怕吗?为什么不放弃?
2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。
[用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]
(二)戴上头饰表演。
五、学写生字
(一)这节课，你有什么收获?
读一读：自己能做的事自己做。
(二)学写自，让学生观察字形。
教师问：你发现了什么?指名说，学生范写、讲评。
[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]
六、作业
(一)把故事说给爸爸妈妈听。
(二)把第二段也编成课本剧表演。
板书设计
鸭妈妈小鸭学会游泳
自己去吧
鹰妈妈小鹰学会飞翔
课后反思：
让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的'自主能力。是这节课的成功之处。
一、让学生自主地听说质疑
首先教师设计了一个充满悬念的问题：同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗?接着学生看图说图意，让学生进行听的训练。学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事?这两种动物是在谁的帮助下学会本领的?让学生进行说的训练。然后，教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗?许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题。比较简单的问题，教师让学生当场来解决;比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳?教师就让学生分小组讨论交流。
二、让学生自主地讨论交流
学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳?这个问题，有的说：因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。有的说：因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了，能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。有的说：因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。
三、让学生自主地感情朗读
学生在感悟课文内涵的基础上，教师让学生联系生活实际明白在读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气;在读鸭妈妈的话时，应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情，好像身临其境。
四、让学生自主地表演课本剧
学生在感情朗读课文之后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法，把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。
让学生自主学习《自已去吧》这篇课文，充分调动了学生学习的积极性，开发了学生的潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才打下基础。
一年级画自己教案篇8
预设目标：
1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备：
制作课件、准备头饰
教学重点：
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时
一、导入
小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程当中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？
二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小 鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）
三、自学这两句话
1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
四、检查自学情况
1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
2、书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
六、汇报朗读、表演。
第二教时
一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……
三、学习新课
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
2、出示课文句子，读一读。
3、提问：
1）妈妈为什么要他们自己去？
2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？
6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？
7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、拓展（准备头饰）
1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。
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